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联创世华：2019上半年全国教师资格考试《语文学科知识与能力》（初中）
1.答案：D。张养浩《山坡羊潼关怀古》
2.答案：A。老舍《骆驼祥子》
3.答案：B。梳理文本情感变化的线索
4.答案：A。尊重学生的个性化选择能加深对文本的理解与体验
5.答案：A。拓宽语文学习的范围，增强对主题的感性认识
6.答案：A。何陋之有（刘禹锡《陋室铭》）
7.答案：D。我赞美白杨树，就因为它不但象征了北方的农民，尤其象征了今天我们民族解放斗争中所不可缺的朴质、坚强，力求上进的精神。
8.答案：C。非连续性文本的内容充满跳跃性，与意识流文学作品相似
9.答案：B。把握诗歌的节奏，理解诗歌中的特征意象
10.答案：C。一个教学目标中可以蕴含多个目标维度
11.答案：C。教学解读文本的最终目标是为更有效地提升学生的阋读能力
12.答案：B。具体分析学生的思路，借助关键语句，引导学生深入解读文本，感知散文诗的特点，解决学习疑惑
13.答案：D。是“先教后学“在语文教学中的实际运用
14.答案：B。口语交际教学活动中应大量讲授口语交际原则和要领
15.答案：D。综合性学习应在实现语文学习目标的同时，提升对生活的认知
二、案例分析题（本大题共3小题，第16题20分，第17题8分，第18题12分，共40分）
16.参考答案
略。
17.参考答案
略。
18.参考答案
略。
三、教学设计题（本大题共3小题，第19题20分，第20题20分，第21题25分，共65分）
19.参考答案
《天上的街市》是一首现代诗，语言形象，富于美感，展现了丰富的想象力，抒发了诗人真挚的情感，可以培养学生联想、想象能力。本文是初中学生第一次学习到的现代诗，学生需朗读体会现代诗的基本特征。因此教师可使用朗读法，引导学生对诗歌意象进行深入品析，激发学生联想与想象，提升鉴赏现代诗歌的能力。在具体教学过程中，学生初读率先完成对课文的感知；在自由朗读中，将遇到的难词、难句摘下来质疑问难，加以教师指导解决阅读障碍；在重点阅读中，解读设置好的问题，激发多向思维，进一步理解诗歌，把握学习方法。此外，还可以采用赏读评议法、脚本批注法等多种阅读教学方法，结合多媒体教学，激发学生的兴趣，充分调动学生的积极性，在阅读中增进对文本的认识。
20.参考答案
教学目标：
1.知识和能力：朗读诗歌并背诵，要分清节奏，念准重音，读出感情，锻炼想象和联想能力。
2.过程和方法：自主探究、运用联想和想象体会诗歌的情感，用自己的语言描述作者想象的世界。
3.情感态度价值观：体会诗人对自由、幸福生活的向往与追求之情。
确立依据：
①符合三维目标的要求，从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观这三个维度出发，进行教学目标的设计。在具体的目标中有诗歌基础知识的掌握也有诗歌鉴赏能力的提高，同时注重学生的情感体验。
②《语文课程标准》指出：“欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品内涵……”本课精这首小诗，诗中富有丰富的想象和联想，要注意多种形式的朗读，深入体会诗歌的内涵。
③学生对诗歌学习已经掌握了基本的方法，能够课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法，并能运用合作的方式，共同探讨、分析、解决疑难问题，而且联想自然、想象丰富是本诗的一大特点，也是本单元的一个重点，因此确立了以上的教学目标。
21.参考答案
过程与方法的目标：自主探究、运用联想和想象体会诗歌的情感，用自己的语言描述作者想象的世界。
一、导入新课
讲述《牛郎织女》的故事，并且谈感受导入新课。
二、新课讲授
（一）出示作者资料
（二）感知内容，学习朗读。
1.教师配乐范读，整体感知内容。
2.学生有感情的自读，教师指导停顿和重音。
3.学生自读，教师指导，回答问题：
（1）诗人想象的“天上的街市”到底是一个怎样世界？用词语概括。
（2）说说诗人是怀着一种怎样的感情为我们描绘这么一个理想的境界的？（对天上美丽街市的憧憬，对自由、幸福生活的向往）
（三）小组合作，自主探究
1.这首诗是怎样逐步展开联想和想象的？（街灯和明星相似，展开联想）
2.诗中想象的牛郎织女的生活跟民间故事中的有什么不同？诗中哪些词表现出来？请圈出来加以体会。
3.诗人为什么要对民间故事作这么大的改动？他的用意是什么？（表达了诗人对理想的向往和执着的追求。）
（多媒体出示写作背景）
学生汇报，教师总结板书。
四、拓展延伸
对《牛郎织女》故事新编，课堂上说一说。
五、小结作业
小结：师生共同总结
作业：课外读一读《迢迢牵牛星》或读一读郭沫若的其他诗歌。
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