1.“个人怎样表现自己的生活,他们自己就是怎样的;因此,他们是什么样的,这同他们的生产是一致的——既和他们生产什么一致,又和他们怎样生产一致。因而,个人是什么样的,这取决于他们进行生产的物质条件。”马克思的这段话说明个体的发展具有( )
A.顺序性和阶段性 B.社会性和历史性
C.相似性和差异性 D.现实性和潜在性
2.“教育是与种族需要、种族生活相适应的、天性的,而不是获得的表现形式,教育既无需周密地考虑使它产生,也无需科学予以指导,它是扎根于本能的不可避免的行为。”这种教育起源说属于( )
A.神话起源说 B.生物起源说
C.心理起源说 D.劳动起源说
3.人的发展总是受到社会的制约,这意味着( )
A.教育要坚持社会本位的价值取向
B.教育要充分考虑社会发展的需要
C.教育目的的确定不应从个人出发
D.教育要为社会生活做准备
4.教学的内容、方法、分量和进度要适合学生的身心发展,是他们能够接受的,但又要有一定的难度,需要经过努力才能掌握,以促进学生的身心发展。这条原则是( )
A.因材施教原则 B.启发性原则
C.巩固性原则 D.量力性原则
5. -些事例显示,对“兽孩”进行的补救教育都不是很成功。这表明人的发展具有( )
A.顺序性 B.可逆性
C.模仿期 D.关键期
参考答案:
1.B【解析】人类生命个体的发展总是带有一定的历史规定性,受到一定历史条件的制约。个体向什
么方向发展,发展到什么程度,这是由具体的历史条件决定的。
2.B【解析】题干的描述表明教育是一种本能行为,体现了生物起源说的观点。
3.B【解析】略。
4.D【解析】题干描述的是量力性原则的内涵。
5.D【解析】略。