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不定项选择题
1.（ ）的课程实施主张“教师的角色是课程开发者”。
A.忠实取向 B.相互适应取向 C.主体取向 D.课程创生取向
2.艾里克森认为青少年时期(12-18岁)的主要发展任务是( )。
A.获得自主感，克服羞耻感 B.获得亲密感，避免孤独感
C.获得勤奋感，避免自卑感 D.形成角色同一性，防止角色混乱
3.与“不愤不启，不悱不发”所体现的教育思想相近的一项是( )。
A.“博学于文，约之以礼”
B.“君子之教，喻也”
C.“学而不思则罔，思而不学则殆”
D.“建国君民，教学为先”
4.“七艺”中的三科是指（ ）。
A.四书 B.文法 C.修辞 D.辩证法 E.几何
5.下列属于程序性知识的有( )。
A.知道怎样将长期目标分解成短期目标
B.知道第二次世界大战的原因
C.知道毕达哥拉斯定理
D.知道怎样解剖一个动物
参考答案与解析
1.选D。【解析】课程创生取向认为，真正的课程是教师与学生联合创造的教育经验，课程实施本质上是在具体教育情境中创生新的教育经验的过程，既有的课程计划只是供这个经验创生过程选择的工具而已，认为教师是课程的开发者。
2.选D。【解析】艾里克森把人的一生划分为既连续又具有不同品质的8个阶段，每个阶段有不同的对立的品质及发展任务。
年龄阶段 | 0～1 | 1～3 | 4～5 | 6～11 | 12～20 | 20～24 | 25～65 | 65～死亡 |
发展危机 | 信赖- 不信赖 | 自律- 羞愧 | 创新- 罪恶 | 勤奋-自卑 | 自我同一性- 角色混乱 | 亲密- 孤独 | 抚育后代- 自我关注 | 自我整合-失望 |
品质 | 希望 | 自我控制 | 生活目的 | 能力 | 忠诚 | 爱 | 关心他人 | 智慧 |
3.选B。【解析】“不愤不启，不悱不发”出自《论语》，说的是学生如果不经过思考并有所体会，想说却说不出来时，就不去开导他；如果不是经过冥思苦想而又想不通时，就不去启发他。时孔子论述启发式教学的重要名言。“君子之教，喻也”出自《学记》，意思是高明的教师善于用启发的方法教育学生。故此题选B。
4.选BCD。【解析】“七艺”包括三科四学，其中三科是指文法、修辞、辩证法;四学是指算术、几何、天文、音乐。
5.选AD。【解析】程序性知识是个人没有有一首诗提取线索，只能借助某种作业形式间接推论其存在的知识，是一套办事的操作步骤，是关于“怎么办”的知识。故本题选AD。
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