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教师招聘考试考点之马卡连柯的思想
安东·谢苗诺维奇·马卡连柯，1888年生于苏联乌克兰苏维埃加盟共和国哈尔科夫省别洛波里城，苏联杰出的教育家、作家。
马卡连柯的主要有 如下方面:集体进行教育。
而形成良好的集体，必须有共同的目的，一致的行动;必须形成正确的集体舆论，制定必要的制度和纪律，培养集体义务感、责任感和荣誉感。同时他还主张建立教师集体。因此，他把为了影响个别学生而影响集体的方法称为"平行影响的教育"。热爱、尊重与严格要求的统一。他要求教育者要热爱儿童，尊重儿童的人格，善于发现和启发儿童的优点，善于发现并克服儿童的缺点，顾及儿童的年龄特征和个体特点，提出高度的要求等。注重"前景"教育。重视纪律教育。纪律不仅是教育的结果，也是教育的一种手段。马卡连柯老师坚定地认为培养人就是培养其对前途的希望。前景教育在人的教育和儿童集体的形成与发展中具有重要作用。应不断向集体展示一个又一个前景，提出新任务，引导集体为实现新任务而努力，鼓舞集体在追求美好前景中不断前进。
马卡连柯老师关于个性发展的基本原则涉及集体理论，也就是在社会集体中发展社会认可的行为。行为矫正的目的是社会相互作用、共同工作和生活来重新建构个性。行为矫正者对于少年违法者来说是生活的教师。马卡连柯强调个性理论应用于教育革命后的苏联人民。教育应从幼年时代开始，即从日间托儿所、幼儿园、儿童之家和学校里就开始。 马卡连柯老师认为组织健全、合理的教育集体来教育学生，是培养社会主义新人的主要方法。他指出教育任务是培养集体主义者，断不可将学生看作受训练的材料，应视他们为社会的成员、社会活动的参加者和社会财富的创造者。特别强调教育者对集体及集体中每个成员的教育和影响应是同时的、平行的，集体首先应成为教育工作的对象。马卡连柯还提出了尊重和严格要求相统一的教育原则，认为对人的尊重和对人提出严格要求二者是统一的。马卡连柯老师著作主要有《教育诗》 、 《塔上旗》 、 《父母必读》 、《教育过程的组织方法》 、 《儿童教育讲座》和《普通学校的苏维埃教育问题》 。其主要著作收录于8卷本《马卡连柯教育文集》 。
人物名言
"我的基本原则永远是尽量多地要求一个人，也尽可能地尊重一个人。"在他看来，尊重人、信任人，是教育人的前提;只有从尊重人、信任人出发，才能产生合理的教育措施，才能取得良好的教育效果。
"平行教育影响"不会使学生总感觉自己是被教育的对象，而导致厌恶之感;使学生体验到自己才是教育的主体，从而提高了他们的自尊心和自信心。
教师要在教育过程中经常给学生指出美好前景，即给学生提出一个或几个需要经过一定努力才能完成的新任务，吸引集体中的每一个成员，为完成新的任务，实现新的前景，由近及远、由易到难地开展活动，由简单的原始满足发展到最高的责任感，从而使整个集体朝气蓬勃，永葆青春。
"我是体罚的反对者，很早就是个反对者。"用体罚来教育孩子"不过和类人猿教养它的后代相类似"。
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